Mind Mapping (เนื้อหา/ครู)

คำถามหลัก (Big Question) :   - ธุรกิจมีความสัมพันธ์กับวิถีชีวิตของคนเราอย่างไรบ้าง  

ภูมิหลังของปัญหา :

ในปัจจุบันมีความเจริญก้าวหน้าในด้านต่างๆอย่างรวดเร็ว ส่งผลกระทบต่อชีวิตความเป็นอยู่ของมนุษย์เป็นอย่างมาก  รายได้เพิ่มช้ากว่าหนี้สินและสวนทางกับอัตราการออม ส่งผลให้รายได้ไม่เพียงพอหรือติดลบ  ซึ่งก่อให้เกิดความเครียดและปัญหาต่างๆตามมา เช่น การทะเลาะวิวาท  การลักขโมย  อาชญากรรม รวมทั้งปัญหาความยากจน  ในสภาวะเช่นนี้การทำธุรกิจนับได้ว่ามีความสําคัญต่อชีวิต เศรษฐกิจและความเป็นอยู่ของมนุษย์อย่างมาก  ไม่ว่ามนุษย์จะอยู่ในประเทศที่มีระบบเศรษฐกิจแบบใดก็ย่อมอาศัยธุรกิจในการหารายได้เพิ่มเติม ซึ่งธุรกิจในปัจจุบันมีมหาศาล  ความสามารถในการบริหารจัดการและเลือกทำธุรกิจที่เหมาะสมกับตนเอง สังคมวัฒนธรรมและเศรษฐกิจปัจจุบันจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับทุกวัย

            ดังนั้นจึงจำเป็นที่นักเรียนเรียนรู้ เพื่อเข้าใจเกี่ยวกับการวางแผนการทำธุรกิจบริหารจัดการทางการเงิน และตระหนักถึงความสําคัญของการธุรกิจ รวมทั้งสามารถนำมาปรับในชีวิตประจำวันได้ 

เป้าหมายของความเข้าใจ (Understanding Goal) :

เพื่อเข้าใจและเห็นความสำคัญของการออกแบบวางแผนในการทำธุรกิจและการบริหารจัดการทางการเงิน รวมทั้งสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ 

ปฏิทินแผนจัดกิจกรรมหน่วยการเรียนรู้บูรณาการ  PBL (Problem Based Learning)

หน่วย : "ธุรกิจ"

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2557

Week	Input	Process	Output	Outcome	กิจกรรมระยะยาว
1 12-16  ม.ค.2558	โจทย์ : วิเคราะห์การประกอบธุรกิจ Key Questions - การทำธุรกิจในรูปแบบต่างๆแตกต่างกันอย่างไร - นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับข่าวที่ได้ฟัง เพราะอะไรถึงคิดเช่นนั้น - สิ่งที่นักเรียนเห็นสามารถนำไปทำอะไรได้บ้าง แล้วสามารถนำไปเพิ่มมูลค่าได้อย่างไร - นักเรียนได้อะไรจากการดูคลิปรายการอายุน้อยร้อยล้าน ตอนลูกชิ้นปลาระเบิด นักเรียนได้อะไรจากการดูคลิปรายการSME ตอนSWITCH ON เสื้อผ้ามือสอง เครื่องมือคิด Place mat :การแสงความคิดเห็นเกี่ยวสิ่งที่ได้เห็น Brainstorms :การร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปรายกรอายุน้อยร้อยล้าน,รายการSME จากการสังเกต ฟังและจากคำถาม สื่อและแหล่งเรียนรู้ - คลิปรายการSME ตอนSWITCH ON เสื้อผ้ามือสอง -คลิปรายการอายุน้อยร้อยล้าน ตอนลูกชิ้นปลาระเบิด - ข่าว  บทความ - บรรยากาศในห้องเรียน - ห้องเรียน	- ดูคลิป /บทความมุมมองต่างๆทางธุริจ - ครูเล่าเรื่องหนุ่ม ป.ตรี โกยรายได้วันละหมื่น จากการขายข้าวจี่-ปลาร้าบอง - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าว - แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น4กลุ่ม ครูนำวัตถุให้นักเรียนดู  แล้วตั้งคำถามว่าสามารถนำไปทำอะไรได้บ้าง  แล้วสามารถนำไปเพิ่มมูลค่าได้อย่างไร - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็น ผ่านเครื่องมือคิดPlace mat ครูเปิดคลิปรายการอายุน้อยร้อยล้าน ตอนลูกชิ้นปลาระเบิด ครูเปิดคลิป รายการSME ตอนSWITCH ON เสื้อผ้ามือสอง ให้นักเรียนอ่านข่าวขนมไทย "ฝนเทพ" พร้อมท้าชนเบอเกอรี่. - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้างจากการดูคลิป สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน :  - ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าว แต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นผ่านเครื่องมือคิด Place mat - การร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปรายการอายุน้อยร้อยล้าน ตอนลูกชิ้นปลาระเบิด - การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้คลิป รายการSME ตอน SWITCH ON เสื้อผ้ามือสอง - การคิดวิเคราะห์ข่าว บทความ ชิ้นงาน : -สรุปสิ่งได้เรียนรู้จากการดูคลิป - สรุปการวิเคราะห์ข่าว - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถวิเคราะห์สังเคราะห์การประกอบธุรกิจ ในรูปแบบต่างๆได้ ทักษะ : ทักษะการเรียนรู้ - ถ่ายทอดสิ่งที่ได้พบเจอ และสามารถนำเสนอแลกเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองได้ - มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมและเล่นเกม - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ได้ดูกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถคิดวิเคราะห์ เลือกใช้เครื่องมือในการคิดวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้ศึกษา คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น	เลี้ยงไก่ไข่
2 19-23 ม.ค. 2558	โจทย์ : เปิดมุมมองทางด้านธุรกิจ Key Questions  : - ทำไมการประกอบธุรกิจต่างๆจึงแตกต่างกัน เครื่องมือคิด : Brainstorms : วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดู สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - คลิปคลิป เจาะลึกเศรษฐกิจ ทิศทางเศรษฐกิจโลก - ห้องสมุด - บรรยากาศในห้องเรียน	- ครูเปิดคลิป เจาะลึกเศรษฐกิจ ทิศทางเศรษฐกิจโลก - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม นักเรียนคิดว่าเศรษฐกิจไทยในปัจจุบันเป็นอย่างไร - นักเรียนดูหนังสร้างแรงบันดาลใจการทำธุรกิจ เรื่อง The Pursuit of Happyness  - นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้ และการนำไปใช้   - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม นักเรียนคิดว่าธุรกิจเกี่ยวข้องกับตัวเราอย่างไร และถ้าไม่มีธุรกิจเราจะอยู่ได้อย่างไร - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน :  - การวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำถามและความคิดเห็นที่ได้ฟัง ชิ้นงาน : - วิเคราะห์ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและเปิดมุมมองการคิดสร้างสรรค์ที่มีต่อการทำธุรกิจเพื่อนำไปสู่การประยุกต์ใช้ได้จริง ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง ทักษะการเรียนรู้ มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ทักษะการสื่อสาร สามารถพูดอธิบายนำเสนอปฏิทินการเรียนรู้ให้ครูและเพื่อนๆฟังอย่างมีเหตุผล ทักษะการจัดการข้อมูล - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล - ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้  ทักษะ การคิดสร้างสรรค์ - คิดวางแผนเนื้อหาและกิจกรรมที่อยากเรียนรู้ให้สอดคล้องกัน -  คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหา คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น
3 26  - 30  ม.ค. 2558	โจทย์ : - แนวคิด /Concept การทำธุรกิจ - เรียนรู้การเขียนแผนเพื่อขอทุน Key Questions - นักเรียนจะสามารถออกแบบวางแผนธุรกิจคิดค้นและขายผลิตภัณฑ์หรือบริการใหม่ๆเพื่อขอเงินทุนได้อย่างไร - ถ้านักเรียนจะทำธุรกิจ นักเรียนจะเลือกทำธุรกิจอะไร และนักเรียนมีวิธีหรือแนวทางในการเลือกวางแผนอย่างไร เครื่องมือคิด Brainstorms : ครูและนัก เรียนร่วมกันวิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับธุรกิจพร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางในการทำธุรกิจเพิ่มเติม Show and  Share : การนำเสนอแผนธุรกิจในรูปแบบของตนเอง (Power point) Wall Thinking : แผนโมเดลการทำธุรกิจ สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ธุรกิจ ปี 57 -58 - แผนโมเดลการทำธุรกิจ - อินเทอร์เน็ต - ห้องสมุด - บรรยากาศในห้องเรียน	- ครูให้นักเรียนดูธุรกิจที่เป็นความนิยมในปี พ.ศ. 2557 กับ  2558 เป็นอย่างไร และแตกต่างกันอย่างไร - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ถ้านักเรียนจะทำธุรกิจ นักเรียนจะเลือกทำธุรกิจอะไร และนักเรียนมีวิธีหรือแนวทางในการเลือกวางแผนอย่างไร - แบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาเกี่ยวกับธุรกิจและแนวทางการทำธุรกิจ พร้อมทั้งเลือกธุรกิจที่จะทำโดยคำนึงถึงต้นทุนและความเสี่ยงรวมทั้งปัจจัยอื่นๆในการทำธุรกิจ - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแนวทางการทำธุรกิจ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด     ถ้านักเรียนมีต้นทุน 1,000  บาท นักเรียนจะนำไปลงทุนอะไรได้บ้าง เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่มขึ้น โดยคำนึงถึงผู้บริโภค - นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบโมเดลการทำธุรกิจและการเขียนแผนธุรกิจ - ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างแผนการทำธุรกิจและโมเดลการทำธุรกิจ - นักเรียนแต่ละกลุ่มจะออกแบบและเขียนแผนธุรกิจให้น่าสนใจได้อย่างไร ในการของเงินทุน - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแผนธุรกิจในรูปแบบของตนเอง (Power point)  เชิญวิทยาการ ผู้รู้เกี่ยวการการทำธุรกิจ (พ่อพี่ไอดิน คุณครู) ร่วมสะท้อนให้คำแนะนำเพิ่มเติมเพื่อประโยชน์ในการทำธุรกิจ - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับธุรกิจพร้อมทั้งเสนอแนะแนวทางในการทำธุรกิจเพิ่มเติม - ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกัน - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - ดูธุรกิจที่เป็นความนิยมในปี พ.ศ. 2557 กับ  2558 - การศึกษาเกี่ยวกับธุรกิจและแนวทางการทำธุรกิจ พร้อมทั้งเลือกธุรกิจที่จะทำโดยคำนึงถึงต้นทุนและความเสี่ยง - การศึกษาเกี่ยวกับการออกแบบโมเดลการทำธุรกิจและการเขียนแผนธุรกิจ - การนำเสนอแผนธุรกิจในรูปแบบของตนเอง (Power point) - การวิเคราะห์แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับธุรกิจ ชิ้นงาน - ธุรกิจ - วิเคราะห์ธุรกิจ - แผนการทำธุรกิจ - สมุดบันทึกธุรกิจ	ความรู้ : เข้าใจและสามารถออกแบบแผนงานธุรกิจเพื่อขอเงินทุนและใช้ในการประกอบการได้จริง ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง ทักษะการเรียนรู้ มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม การวางแผนการทำงาน วางแผนการทำงานเป็นขั้นเป็นตอนแบ่งหน้าที่ในการทำงานค้นหาข้อมูล คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น
4 - 5 2 – 6  ก.พ. 2558	โจทย์ : การลงมือทำธุรกิจธุรกิจ/ประชาสัมพันธ์ การวิเคราะห์ตลาด Key Questions - นักเรียนจะประชาสัมพันธ์ให้คนอื่นรู้จักธุรกิจของตนเองได้อย่างไร - นักเรียนคิดว่าธุรกิจที่กำลังทำเป็นอย่างไร มีปัญหา/อุปสรรคอะไรบ้าง และนักเรียนมีวิธีแก้ปัญหานั้นอย่างไร เครื่องมือคิด Brainstorms  :ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์พร้องทั้งออกแบบการประชาสัมพันธ์ Show and  Share : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการลงมือทำธุรกิจในสัปดาห์แรก (Flow chart) สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต - ห้องเรียน	- นักเรียนแต่ละกลุ่มสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับธุรกิจที่จะทำร่วมกัน - นักเรียนแต่ละกลุ่มเริ่มดำเนินการทำธุรกิจตามที่วางแผนไว้ พร้อมทั้งรายงานความคืบหน้าของธุรกิจเป็นระยะๆให้ครูฟัง(สมุดบันทึก) - นักเรียนจะประชาสัมพันธ์ให้คนอื่นรู้จักธุรกิจของตนเองได้อย่างไร - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์พร้อมทั้งออกแบบการประชาสัมพันธ์(บอกต่อ  โปสการ์ด  แผ่นพับ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนคิดว่าธุรกิจที่กำลังทำเป็นอย่างไร มีปัญหา/อุปสรรคอะไรบ้าง และนักเรียนมีวิธีแก้ปัญหานั้นอย่างไร - นักเรียนแต่ละกลุ่มสะท้อนเกี่ยวกับธุรกิจ ปัญหาที่เกิดขึ้นพร้อมทั้งนำเสนอวิธีการแก้ปัญหา -นักเรียนแต่ละกลุ่ม สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการลงมือทำธุรกิจในสัปดาห์แรก (Flow chart) - ครูและนักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมแลกเปลี่ยนแสดงความคิดเห็น - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน : - เริ่มดำเนินการทำธุรกิจตามที่วางแผนไว้ พร้อมทั้งรายงานความคืบหน้าของธุรกิจเป็นระยะๆให้ครูฟัง(สมุดบันทึก) - การร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์พร้อมทั้งออกแบบการประชาสัมพันธ์ ชิ้นงาน : - สะท้อนเกี่ยวกับธุรกิจ ปัญหาที่เกิดขึ้นพร้อมทั้งนำเสนอวิธีการแก้ปัญหา - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการลงมือทำธุรกิจในสัปดาห์แรก (Flow chart) - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและสามารถลงมือทำธุรกิจ การประชาสัมพันธ์รวมทั้งวิเคราะห์ตลาดเพื่อตัดสินใจในการทำธุรกิจได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง - ถ่ายทอดสิ่งที่ได้พบเจอ และสามารถนำเสนอแลกเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ทักษะการจัดการข้อมูล - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล และสรุปความเข้าใจและสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับการทำธุรกิจ  ทักษะ การคิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหา คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น
6 16 - 21 ก.พ. 2558	โจทย์ : - ประเมินผลขั้นต้นทบทวน แก้ไขเกี่ยวกับธุรกิจ Key Questions  : เครื่องมือคิด : Brainstorms : - อภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - อภิปรายเกี่ยวกับใช้ชีวิตโดยใช้หลักทางเศรษฐศาสตร์ร่วมกัน Show and Share : นำเสนอและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการทำธุรกิจ สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - เกมเศรษฐี เกมไพ่ For Sale และเกมกระดาน Survive - คำถามทางเศรษฐศาสตร์ - บรรยากาศในห้องเรียน - อินเตอร์เน็ต - ห้องเรียน	- นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอความคืบหน้าธุรกิจ - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนคิดว่าธุรกิจของตนเองควรพัฒนาหรือเพิ่มเติมในเรื่องได้ แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ธุรกิจของตนเอง - นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการบริหารจัดการ รวมทั้งศึกษาขั้นตอนเกี่ยวกับการทำธุรกิจ - แต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลที่ค้นคว้าให้เพื่อและครูฟัง(Power point) พร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นร่วมกัน - นักเรียนแต่ละคนสรุปการทำธุรกิจของตนเองในรูปแบบการ์ตูนช่อง - นักเรียนนำเสนอการ์ตูนช่อนของตนเอง พร้อมทั้งทบทวนการทำธุรกิจร่วมกันอีกครั้ง - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน :  - การนำเสนอความคืบหน้าธุรกิจ - การค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการบริหารจัดการ รวมทั้งศึกษาขั้นตอนเกี่ยวกับการทำธุรกิจ- การอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน - การสรุปการทำธุรกิจของตนเองในรูปแบบการ์ตูนช่อง ชิ้นงาน : - การ์ตูนช่องธุรกิจ - นำเสนอเกี่ยวกับการทำธุรกิจ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : - เข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับหลักการทำธุรกิจ รวมทั้งสามารถนำมาปรับใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง - ถ่ายทอดสิ่งที่ได้พบเจอ และสามารถนำเสนอแลกเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ทักษะการจัดการข้อมูล - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับหลักเศรษฐศาสตร์ผ่าน เกมไพ่ For Sale และเกมกระดาน Survive  ทักษะ การคิดสร้างสรรค์ -  คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหา คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
7 23 – 27ก.พ. 2558	โจทย์ : - ประเมินขั้นสุดท้าย เกี่ยวกับการทำธุรกิจ Key Questions - นักเรียนคิดว่า ธุรกิจที่ประสบความสำเร็จมีคุณสมบัติ เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร   - ธุรกิจมีความจำเป็นต่อชีวิตเราอย่างไร เครื่องมือคิด Place mat : ร่วมกันวิเคราะห์บทความเกี่ยวกับชีวิตคนที่ประสบความสำเร็จและความล้มเหลวในการจัดการเรื่องเงิน Brainstorms : ครู และนักเรียนอภิปรายแสดงความคิดเห็นร่วมกัน Show and  Share : แลกเปลี่ยนนำเสนอการวิเคราะห์บทความร่วมกัน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บทความเกี่ยวกับชีวิตคนที่ประสบความสำเร็จและความล้มเหลวในการจัดการเรื่องเงิน - เกมการออมการลงทุน - บรรยากาศในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต - ห้องเรียน	- ครูให้นักเรียนวิเคราะห์บทความเกี่ยวกับธุรกิจของบุคคลที่ประสบความสำเร็จและล้มเลว - นักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานความคืบหน้าของธุรกิจตนเอง - ครูและเพื่อร่วมกันแสดงความคิดเห็นพร้อมทั้งซักถามข้อสงสัย - นักเรียนคิดว่า ธุรกิจที่ประสบความสำเร็จมีคุณสมบัติอย่างไร   -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ครูให้นักเรียนศึกษานักธุรกิจสร้างแรงบันดาลใจ - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน : - การศึกษาและวิเคราะห์บทความเกี่ยวกับชีวิตคนที่ประสบความสำเร็จและความล้มเหลวในการจัดการเรื่องเงิน - การแลกเปลี่ยนนำเสนอการวิเคราะห์บทความร่วมกัน - การอภิปรายเกี่ยวกับบทความร่วมกัน - การเล่นเกมการออมการลงทุน ของตลาดหลักทรัพย์ - การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเล่นเกมการออมการลงทุนร่วมกัน - การศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับรูปแบบการออมและการลงทุน - การอภิปรายเกี่ยวกับรูปแบบการออมและการลงทุนประเภทต่างๆ ร่วมกัน ชิ้นงาน : - วาดแผนภาพการบริหารจัดการเงินห้องในรูปแบบการออมและการลงทุนตามที่ตนเองสนใจ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจและเห็นความแตกต่างของการทำธุรกิจประเภทต่างๆ รวมทั้งสามารถเลือกใช้การออมและการลงทุนที่เหมาะสม ทักษะ : ทักษะชีวิต - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง - ถ่ายทอดสิ่งที่ได้พบเจอ และสามารถนำเสนอแลกเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองได้ ทักษะการเรียนรู้ - มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ทักษะ การคิดสร้างสรรค์ -  คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหา คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น
8 - 9 2 – 6  มี.ค. 2557	โจทย์ : ธุรกิจกับชีวิตประจำวัน Key Questions - ธุรกิจมีความจำเป็นต่อชีวิตเราอย่างไร - นักเรียนสามารถวางแผนและจัดการบริหารธุรกิจของห้องเรียน (เลี้ยงไก่ไข่ เลี้ยงปลาดุก) ได้อย่างไร เครื่องมือคิด Mind Mapping : สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากเสวนาเกี่ยวกับผู้ประกอบการทางธุรกิจประเภทต่างๆ Show and  Share : นำเสนอแผนการจัดการบริหารธุรกิจของห้องเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - วิทยากร - บรรยากาศในห้องเรียน - อินเทอร์เน็ต - ห้องเรียน	- ธุรกิจมีความจำเป็นต่อชีวิตเราอย่างไร - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น นักเรียนจะนำธุรกิจ - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน : - การเข้าร่วมเสวนาเกี่ยวกับผู้ประกอบการทางธุรกิจประเภทต่างๆ - การวางและปฏิบัติตามแผนการจัดการบริหารธุรกิจของห้องเรียน ชิ้นงาน : - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบ Mind Mapping - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจความแตกต่างในการทำธุรกิจ และกฎหมายที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งสามารถวางแผนและจัดการบริหารธุรกิจของห้องเรียน (เลี้ยงไก่ไข่ เลี้ยง ปลาดุก) ได้ ทักษะ : - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง ทักษะการเรียนรู้ - มีเป้าหมายในสิ่งที่เรียนรู้ มีความสนใจกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม ทักษะการคิดสร้างสรรค์ -  คิดวิเคราะห์และจัดการปัญหา คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - การเคารพยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น - รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
10 16 - 20 มี.ค. 2558	โจทย์ : การสรุปและ เผยแพร่องค์ความรู้   ประเมินตนเอง Key  Questions  - นักเรียนจะถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นรับรู้อย่างไรให้น่าสนใจโดยที่ทุกคนได้มีส่วนร่วมและเกิดการเรียนรู้ - อะไรที่นักเรียนทำได้ดีแล้ว อะไรที่ควรพัฒนาเพิ่มเติม เครื่องมือคิด Round Rubin เลือกวิธีการถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter 4 Show  and Share นำเสนอข้อมูลและรูปแบบวิธีการถ่ายทอดเรื่องราวที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นได้ร่วมเรียนรู้ Mind Mapping สรุปการเรียนรู้ Quarter 4 สื่อและแหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - กระดาษ 80 ปอนด์ - ชุดและอุปกรณ์ที่นักเรียนเตรียมมาสำหรับการแสดง	- ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมที่เกิดขึ้นในสัปดาห์ที่ผ่านมาและตลอดทั้ง Quarter ที่ 4 - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ใน Quarter 4 มาถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างไร - นักเรียนร่วมกันระดมความคิดเกี่ยวกับการสรุปสิ่งที่เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter 3  เพื่อมาถ่ายทอดให้ผู้อื่นเข้าใจ ( Round Rubin) - นักเรียนแต่ละคนข้อมูลในรูปแบบการนำเสนอที่น่าสนใจ อาทิเช่น Clip  VDO ชาร์ตภาพเรื่องราว  ละครฯลฯ - นักเรียนแต่ละคนนำเสนอความคืบหน้าของงานตนเอง โดยให้เพื่อนและครูร่วมนำเสนอความคิดเห็น เพื่อเพิ่มเติมประเด็นต่างๆ - ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายกิจกรรมที่ได้เรียนรู้ ครูและนักเรียนร่วมสรุปตอบคำถามสิ่งที่อยากรู้ - นักเรียนทำ Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียนQuarter 4 - นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์ประเมินตนเอง พร้อมทั้งเขียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - การวางแผนสรุปงานในรูปแบบต่างๆที่น่าสนใจ - การวางแผนการทำงาน - การประเมินตนเอง ชิ้นงาน - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - สารคดีสั้น  ถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้ - ตอบคำถามสิ่งที่อยากรู้ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้หลังเรียน Quarter 4 - ประเมินตนเอง - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ สรุปสิ่งที่ตนเองเข้าใจและถ่ายทอดสู่ผู้อื่นได้อย่างมีเหตุผล น่าสนใจ รวมทั้งสามารถประเมินตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องได้ ทักษะ : - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น ยอมรับฟังความคิดเห็นที่หลากหลายและแตกต่างจากตนเอง ทักษะการเรียนรู้ - สามารถเรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นส่วนบุคคลต่อวงสนทนากลุ่ม ทักษะการสื่อสาร สามารถถ่ายทอดสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ให้กับผู้อื่นได้อย่างมีคุณค่า คุณลักษณะ - สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติต่อหลักสำคัญของการเรียนรู้ด้านการนำเสนอข้อมูลที่มีคุณค่า  - การอธิบายความหลากหลายของข้อมูล  -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงาน - การเคารพและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์สาระการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดแต่ละกลุ่มสาระ

หน่วย :  “เส้นทางสายธุรกิจ ” ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  Quarter 4  ภาคเรียนที่  2 ปีการศึกษา  2557

สาระการเรียนรู้	มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
	วิทยาศาสตร์	สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม	ประวัติศาสตร์	การงานอาชีพและเทคโนโลยี	สุขศึกษาและพลานามัย	ศิลปะ	หน้าที่พลเมือง
- ระบบเศรษฐกิจและการเมือง - ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ในชีวิตประจำวัน	มาตรฐาน ว 8.1 - สามารถตั้งคำถามหรือตัวแปรที่สำคัญในการสำรวจตรวจสอบรวมทั้งศึกษาเรื่องที่สนใจได้อย่างครอบคลุมและน่าเชื่อถือได้  (ว 8.1 ม.2/1) - สามารถรวบรวมข้อมูลจัดกระทำข้อมูลได้ (ว 8.1 ม.2/4) - สามารถสร้างคำถามที่นำไปสู่การสำรวจตรวจสอบในเรื่องที่เกี่ยวข้องแล้วนำความรู้ที่ได้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ได้  (ว 8.1 ม.2/7) - บันทึกและอธิบายจากการสังเกตการสำรวจตรวจสอบค้นคว้าเพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆให้ได้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้ยอมรับการเปลี่ยนแปลงของข้อมูลที่ค้นพบได้  (ว 8.1 ม.2/8) - สามารถจัดแสดงผลงานเขียนรายงาน แสดงบทบาทสมมติ หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิดและกระบวนการ และผลของโครงงาน ชิ้นงานให้ผู้อื่นเข้าใจได้  (ว 8.1 ม.2/9)	มาตรฐาน ส1.1 - เห็นคุณค่าของการพัฒนาจิตเพื่อการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตได้ (ส1.1 ม.2/9) - เห็นคุณค่าและวิเคราะห์การปฏิบัติตัวในการพัฒนาตนเพื่อการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้  (ส1.1 ม.3/7) มาตรฐาน ส2.2 - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ชีวิตความเป็นอยู่ได้ (ส2.2 ม.2/2)	มาตรฐาน ส 4.1 - วิเคราะห์ความแตกต่างของแต่ละชุมชน ที่สอดคล้องกับความจริงของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ที่เกี่ยวข้องกับเงินได้ (ส 4.1  ม.2/2) - ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเรื่องราวต่างๆเกี่ยวกับเงินและที่ตนเองสนใจ (ส 4.1  ม.3/2) มาตรฐาน ส 4.2 - เปรียบเทียบความ   เหมือนและความต่างทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่นๆ (ส 4.2  ม.2/1)	มาตรฐาน ง 1.1 - เข้าใจและสามารถใช้ทักษะการแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาการทำงาน (ง 1.1 ม.2 /1) - เข้าใจและสามารถใช้กระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน             (ง 1.1 ม.2 /2 ) - มีจิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างคุ้มค่า (ง 1.1 ม.2 /3 ) - สามารถทำงานและอธิบายขั้นตอนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ             (ง 1.1 ม.3 /1) - อธิบายวิธีการทำงานเพื่อการดำรงชีวิต        (ง 1.1 ม.4-6 /1 ) - สามารถสร้างผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์และมีทักษะในการทำงานร่วมกัน  (ง 1.1 ม.4-6 /2 ) - มีทักษะในการจัดการทำงาน (ง 1.1 ม.4-6 /3 ) - มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน   (ง 1.1 ม.4-6 /4 ) - มีทักษะในการแสวงหาความรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศเพื่อการดำรงชีวิต                    (ง 1.1 ม.4 /5 ) - มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน (ง 1.1 ม.4-6 /6 ) มาตรฐาน   ง 2.1 - เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคมและสิ่งแวดล้อมและเลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม                (ง 2.1 ม.2 /4) มาตรฐาน   ง 3.1 - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศนำเสนองานในรูปแบบวีดีโอได้  (ง 3.1 ม.3 /3) - ใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสร้างสรรค์ชิ้นงานได้จากจินตนาการอย่างมีจิตสำนึกและความรับผิดชอบ                   (ง 3.1 ม.3 /4) - ติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูลผ่านอินเตอร์เน็ต(ง 3.1 ม.4-6/9) - อธิบายข้อควรปฏิบัติสำหรับผู้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ                           (ง 3.1 ม.4-6/13)	มาตรฐาน  พ 1.1 - ระบุปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการด้านร่างกายอารมณ์ สังคมและสติปัญญาในวัยรุ่นได้ (พ 1.1 ม.2/2) มาตรฐาน  พ 2.1 - เข้าใจและสามารถอธิบายความสำคัญของการสร้างและรักษาสัมพันธภาพในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ (พ 2.1 ม.3/1 ) มาตรฐาน  พ 3.1 - ใช้ความสามารถของตนเองเพื่อเพิ่มศักยภาพของทีม คำนึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่นและชุมชน              (พ 3.1 ม.3/2) มาตรฐาน  พ 3.2 - มีวินัย ปฏิบัติตามกฎกติกา และข้อตกลงในการเล่นกีฬาที่เลือกได้                  (พ 3.2 ม.3/3) - นำผลในการปฏิบัติในการเล่นกีฬามาสรุปเป็นวิธีที่เหมาะสมกับร่างกายของตนเองด้วยความมุ่งมั่นได้           (พ 3.2 ม.3/5)	มาตรฐาน ศ1.1 - วาดภาพโดยใช้เทคนิคของแสง เงา  น้ำหนัก และวรรณะสี –สร้างงานทัศนศิลป์เป็นแผนภาพแผนผังและภาพประกอบเกี่ยวกับเรื่องที่อยากเรียนรู้และสนใจ เพื่อถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ (ศ 1.1 ม.2/3)	มาตรฐาน ส2.1 - สามารถอธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ (ส 2.1  ม.2/1) - เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตาม สถานภาพ บทบาท เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองตามวิถีประชาธิปไตย (ส 2.1  ม.2/2) - วิเคราะห์บทบาทและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมได้ (ส 2.1  ม.2/3) - สามารถอธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและต่างประเทศในภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน (ส 2.1  ม.2/4) - สามารถเสนอแนวคิดในการดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก (ส 2.1  ม.3/5) - สามารถวิเคราะห์ข้อมูลข่าวสารที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน (ส 2.2  ม.2/2)